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温州小学全科,初中数学,初中科学,高中物理,高中数学家教 温州其它院校家教 温州毛志鹏教员求教小学全科,初中数学,初中科学,高中物理,高中数学详细情况-温州求是家教网 教员T9982详细简历
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形象照片:
教员编号:
 T9982
 姓名:毛教员 (为保护教员隐私,具体面谈时会向您提供全名及各种证件)
性别:
 
省份/国家:
 浙江
出生年月:
 1993
就读/毕业/就职高校:
 其它院校 ( 非师范类 )
最后学历:
 硕士毕业
专业:
 土木工程
目前身份:
 工程师
高中母校:
 
执教学校:
 
执教学科:
 
教龄:
 0
职称等级:
 
生活住所:
 瓯海区
家教时间:
 周末全天,周一~周五晚上
最近登陆时间:
 2021-8-29
认证情况:
 未认证(只有认证会员才会显示联系方式)

可教授科目: 小学全科,初中数学,初中科学,高中物理,高中数学
自我描述 特长展示 本人从事数学、物理教学和家教工作多年。在教学过程中力求学生有计划、有目标、引导学生自己实践,强调学生严格根据解题格式解题,循序渐进,形成学生自己的形象思维方式。目前就职于温州某国企,朝九晚五,双休,可以利用空闲时间参加教辅活动。
可授课区域 及详细描述: 鹿城区,瓯海区
教学成果:(学员评价):
贵州黔西南暗老小学支教 负责辅导学生数学作业,发现几何部分和应用题中的行程问题是学生学习的难点。教学中强调“数形结合、博思寻解”。教学心得和体会如下: 几何教学部分 通过动态几何软件Sketchpad为几何学习提供实验环境,通过软件作图,拖动图形观察几何图形,发现几何图形的特征及相互关系,进一步作出猜测和验证。 重点讲解“几何作图”部分,在作图过程中引导学生分析不同图形的性质和关系,促使学生从“辨认几何图形的一个或多个性质”发展到“辨认各性质之间的关系”,再跃升到“能够证明性质及关系”。 应用题中的行程问题 着重引导学生学习“画图”或“列表”来整理题干中的信息,教学生利用线段图表示出数量之间的关系,注意利用学生具有的生活经验情景逐步发展过度到抽象的线段图,便于学生理解题意,感受运动方式和运动结果,为解决行程问题做好准备。 改变例题中的“时间”,由“相向”到“相背”,由解题思路的简单模仿到变化应用,引导学生灵活运用方法,整理信息,在线段图上表示信息,解决问题。相似的情景与结构强化学生通过列表和画图整理数学信息的意识,形成思路,找到解法。 (我是一条华丽的分割线) 重庆英豪教育 力学和光学是初中物理的重要组成部分,很多学生在学校学习时往往将题目中的情景与自己的生活经验直接联系,凭借主观感受解题,得出错误的结论。大部分学生因为弄懂光学和力学这部分的知识更喜欢物理。 凸透镜成像规律 记口诀。通过记口诀整理凸透镜成像规律,便于学生记忆。 数轴法。将凸透镜成像的教学与数学中的数轴联系在一起,把数轴的横轴看成主光轴,将数轴看成是凸透镜,坐标原点看成是镜心,在正负半轴分别找对应两点,看成一倍焦距和二倍焦距点,将透镜的成像规律清晰呈现出来,便于学生理解。 力学 强化学生对物理公式的理解,在分析学生错题时,要求学生阐述所用公式中各物理意义的概念,强化记忆。 改变题目条件,设置情景,举一反三。例如:滑动摩擦力的问题,主动设置一些情景,如加速、匀速、减速、拉力大小变化、压力、接触面的粗糙程度不同等,循序渐进,逐步深入。 培养学生的形象加工能力,明确力学问题中的分析对象,对物体进行受力分析,明确分析对象的运动状态列出题目中的隐藏条件。数形结合,培养学生的表达水平。在解题中强调数与形的协同运用,将物理变化规律用图形表达出来,运用图像这一直观工具解决物理问题,使学生形成良好的表达能力。
可辅导方式:
本人上门
薪水要求:
面议

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