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文章来源:温州求是家教网(www.wz-jj.cn)  文章作者:胡老师  点击:2327  录入时间: 2014-12-2  

教育并快乐着

  

教师节那天,他到办公室把一张贺卡递给我,对我笑了笑说:“老师,教师节快乐!”我微笑着接过贺卡,在心里为他的变化高兴,现在的他乐观开朗、积极进取,虽然成绩还不是很理想,但他在学习上很用功。打开贺卡,里面工整地写着这样几行字:“老师,谢谢您,从来没有人像您这样和我说过那番话,是您打开了我的心扉,真心的谢谢您!老师,教师节快乐!”看完贺卡的那一刻,我从心里笑了,我为改变了这样一个问题学生而骄傲!

著名教育家陈鹤琴说:“无论什么人,受激励而改过,是很容易的,受责骂而改过,是不大容易的,而孩子尤其喜欢听好话,不喜欢听恶言。” 前苏联著名教育家马卡连柯曾经说过:“爱是教育的基础,没有爱,就没有教育。”作为教师,唯有心里装着学生,学生心里才能有你这个老师,教师只有心系学生的心声,情牵学生的内心世界,用心与学生交流,才能使教育走向成功。在与学生的一次次磨合中,我学会了宽容,学会了理解——我教育,我快乐!(赣马中学)

那天中午,为了挽回所谓“老师的尊严”,我冲着他发了很大的火。因为情绪激动,几乎每句呵斥的话都是吼出来的,心中郁积的愤懑似乎一下子发泄了出来。事后,我对自己的举动感到很后悔!他是一个比较特殊的学生:自幼丧母的他家境比较贫困,父亲常年在外打工,每年也就回家一两次。由于他常年独来独往,没有父母伴之左右,没有人能正确地引导他,教育他,也就造成了现在的他:孤傲自大、沉默寡言、脾气暴戾,甚至有些流氓习气。

从那以后,他变得很沉默,连班级活动也不主动参加了,上课时眼睛无神地看着黑板,表情很木然。看着现在的他,我感到迷茫和困惑,这个孩子心里究竟在想些什么?我该怎样帮他重新找回学习的快乐呢?

那天他又犯了错误,谈话时我问他:“你知道一个人最重要的是什么吗?”他抬头看了看我说:“不知道。”我说:“自尊。”他歪着头嘀咕着:“得了,什么自尊,没有人看得起我,自尊有什么用?”那一刻,他的话深深刺痛了我,我在心里想,像他这样的“差生”,在课堂上经常被老师批评,在学习上被同学瞧不起,他的表现能好吗?我反省了很久:一味的呵斥孩子,不会有什么效果,要打开孩子的心结,还需要用真诚去融化他心头的“坚冰”。也许不经意的冷落,会让学生变得更加“离经叛道”。在他的内心深处,同样渴望得到老师的赞赏,渴望在班级活动中展现身手……

起初,他犯错误的时候,我对他都是好言规劝,有时也会加以袒护,轻描淡写地处理一下,只因为我在心底对他有恻隐之心。可是日子久了,他不仅没有认识到自己的冒失与狂妄,反而有些变本加厉。他甚至在课堂上顶撞老师,事后他不承认自己的错误,反而从嘴里吐出一句:“我只是和老师开个玩笑而已!”看到他那玩世不恭的态度,我当时就被激怒了,我大声地训斥他,言辞是那样激烈。他站在那用手扯着衣角,抬头看了看我,随后垂下了头,将头扭向一边,不经意间,我分明看到他眼角滑出的泪珠……

教育不是一天两天的事情,也不是一次两次就能解决的。任何一扇心灵的大门,只要用爱去开启,它就一定会向你敞开。从那以后,我开始试着接近他,主动找他谈话,了解他的学习情况。开始,他对我有戒心,不接受我对他的关心,有很重的抵触情绪。我就一次、两次、三次……不厌其烦的找他谈话,记不得多少次了,他开始渐渐接受我、信赖我了,也能认真的听取我的建议了。当他犯错误的时候,我都会帮他分析犯错误的原因,帮助他改正,他也能愉快的接受我对他的批评。他的转变带动了班里其他几个问题学生,班级的纪律比以前好了许多,学生的学习积极性有了很大的提高。每当要发火的时候,我就想到我在教育学生方面走过的弯路。有时我觉得愧疚,后悔自己当时的教育方式太粗暴,现在想想,当时自己做得实在不妥。

放在我办公桌抽屉里的贺卡时常提醒我用宽容的心对待每一位学生——题记

生命中本有太多的选择,而我选择了做一名教师。选择了教师,就选择了奉献,选择了付出,选择了为学生付出生命的真爱。教师的爱应该是公正无私、不带功利的爱,教师是无私的奉献者,把自己的青春和智慧和盘托出——不为名利,不计报酬。在平凡的工作岗位上我甘愿做一名朴实、勤恳的人民教师,尽职尽责,教书育人,把自己的心血和精力投入到教育工作中:我教育,我快乐!

在我办公桌的抽屉里珍藏着许多贺卡,每一张贺卡上都写满了学生对我的祝福。其中有张贺卡对我有着特殊的意义,每当拿起那张贺卡,我总是感慨万千,心情久久不能平静。

以前,我经常因为学生犯了错误而发怒。课堂上有学生不专心听讲,自习课交头接耳,我都会狠狠地批评他们。我会大声呵斥犯错的学生,自己觉得这样能在全班起到震慑作用,却没有想过这样做学生会有怎样的感受。

 

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